Juan Lasen electo en el Provincial Cordillera, superando a Fuerza Social, Concertación y Refundación
Ricardo Díaz Rodríguez, Candidato Nacional de la lista "La Esperanza es Cristiana" ocupó la 22 posición de 60 candidatos a nivel nacional, superando a los candidatos del Partido Socialista que fueron en la lista del PC.
Nuestra presencia de votación se distribuyó a lo largo de Chile , siendo para nosotros el comienzo de una alternativa de Izquierda con Ética, Solidaridad y Esperanza para el gremio.
Seguiremos trabajando por los profesores, organizando y construyendo magisterio para los trabajadores y el pueblo de Chile.
Gracias a los profesores colegiados que creyeron en esta alternativa y que hoy comienza a construirse a lo largo de Chile.
Gracias a todas las compañeras , compañeros y amigos que apoyaron estas candidaturas
lunes, 15 de octubre de 2007
sábado, 29 de septiembre de 2007
En Viña estuvimos
Excelente encuentro en Viña del Mar con profesores que escucharon las propuestas d enuestro candidato Ricardo Diaz. El anfitrión de este encuentro fue nuestro Querido Compañero Alejandro Toledo, que una vez mas da muestras de ser un gran dirigente.
jueves, 27 de septiembre de 2007
miércoles, 12 de septiembre de 2007
domingo, 9 de septiembre de 2007
Quien es Ricardo Diaz Lista F "La Esperanza es Cristiana"
Ricardo Díaz Rodríguez, Docente de aula.
Profesor de Educación Básica.Por las mañanas, hace clases en la escuela Cardenal José María Caro de la Pintana, en la población Santo Tomás, perteneciente a la Fundación Belén Educa.
En las tardes, hace clases en la escuela básica Villa Pedro Aguirre Cerda, en la comuna de Puente Alto, perteneciente a la Corporación de Educación, Salud y Atención de Menores de Puente Alto. Es vice-presidente de la CUT Provincia Cordillera y Delegado Gremial de su escuela ante el Colegio de Profesores Cordillera.
Durante la época de dictadura, fue Presidente del Comité de los Derechos Humanos de la Población La Victoria, a raíz de lo cual fue encarcelado y torturado por el Dicomcar policía política de Carabineros de entonces.
Es casado con una Profesora y tiene dos hijas y un hijo. Vive en la comuna de Puente Alto.
Profesor de Educación Básica.Por las mañanas, hace clases en la escuela Cardenal José María Caro de la Pintana, en la población Santo Tomás, perteneciente a la Fundación Belén Educa.
En las tardes, hace clases en la escuela básica Villa Pedro Aguirre Cerda, en la comuna de Puente Alto, perteneciente a la Corporación de Educación, Salud y Atención de Menores de Puente Alto. Es vice-presidente de la CUT Provincia Cordillera y Delegado Gremial de su escuela ante el Colegio de Profesores Cordillera.
Durante la época de dictadura, fue Presidente del Comité de los Derechos Humanos de la Población La Victoria, a raíz de lo cual fue encarcelado y torturado por el Dicomcar policía política de Carabineros de entonces.
Es casado con una Profesora y tiene dos hijas y un hijo. Vive en la comuna de Puente Alto.
Tengo Fe en Chile y su Futuro
Salvador Allende , Presidente de Chile y Martir del Pueblo
Frente a las dificultades, Fuerza de los hombres y Fe en Jesús
La Educación que queremos
Hola Compañeros.
Les envío mis aportes sobre los documentos a reflexionar para el Frente
de Profesores IC.
Sobre las propuestas, esta es mi opinión:
1.- Un Estado que se responsabilice de la Calidad de la Educación
Pública, especialmente en los sectores populares.
2.- Un Magisterio centrado en propuestas Educativas y a la cabeza de los
cambios sociales, políticos y culturales del país.
3.- Participación real de las organizaciones sociales y políticas de base
en la creación del currículo de la escuela de barrio.
4.- Fin de la de la Municipalización de la Educación.
5.- Fin a los Sistemas de Evaluación Estandarizados, que no recogen la
realidad social ni individual de los alumnos, sobretodo de los sectores
pobres.
6.- Rechazo a la Evaluación Docente Punitiva y sin Carrera Profesional.
7.- Educación que recoja el respeto y cuidado del medio ambiente.
8.- Integración de las minorías étnicas del profesorado en la conducción del Colegio, en todos los niveles.
Propuesta de campaña elecciones Colegio de Profesores 2007
Queremos una nueva mayoría que signifique Participación verdadera de las bases en la conducción del Colegio. por tanto la campaña debe enfocarse a una Nueva Mayoría para una Participación Verdadera
Nuestro discurso debe explicitar que queremos cambiar la dirección del Colegio de profesores para que exista una Participación real de los profesores en la conducción del gremio, de modo que esta no quede en manos sólo de los dirigentes, que deben estar a nuestro servicio, no al suyo o de intereses ajenos a la organización.
Por otro lado, como consigna eje de nuestra campaña, creo que debemos rescatar una reivindicación central hoy en día para el profesorado : la Evaluación Docente, ligada a la dignidad del maestro (a). Así, nuestra consigna debería ser :
“ POR UN TRATO DIGNO Y DECENTE, A CAMBIAR LA EVALUACIÓN DOCENTE.”
Para sostener esta consigna, he aquí unas reflexiones.
1.- LA EDUCACIÓN ES UN NEGOCIO AMPARADO Y SUBVENCIONADO POR EL ESTADO, EN EL MARCO DE LA LOCE.
2.- EL PROFESOR ES VISTO COMO UN ENGRANAJE MÁS EN ESTE NEGOCIO.
3.- PESE A LO ANTERIOR, SE BUSCA CULPAR AL DOCENTE POR EL NIVEL DE LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS, EN TODOS SUS NIVELES
4.- EL MINISTERIO APLICA EVALUACIONES, TANTO A DOCENTES COMO A ALUMNOS, QUE NO RESPONDEN A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD NI DE SUS INTEGRANTES.
5.- LAS PRUEBAS SIMCE, EN TANTO ESTANDARIZADAS, NO TOMAN EN CUENTA LAS INDIVIDUALIDADES DEL ALUMNADO, NI DEL ENTORNO SOCIAL EN QUE VIVEN, POR LO QUE SUS RESULTADOS SIEMPRE SERÁN LOS MISMOS:
PUNTAJES BAJOS EN LOS SECTORES BAJOS, PUNTAJES EN ASCENSO, A MEDIDA QUE SUBE LA ESCALA SOCIAL.
6.- LA EVALUACIÓN DOCENTE, SIN CARRERA PROFESIONAL, ADOLECE DE SENTIDO Y NOS DISCRIMINA FRENTE A LOS OTROS ESTAMENTOS DEL SERVICIO PUBLICO.
NUESTRAS PROPUESTAS :
1.- 2.- REVALORAR EL ROL DEL PROFESOR EN EL PROCESO EDUCADOR DE LOS NIÑOS Y SU FUTURO, ASÍ COMO EN LA SOCIEDAD Y ACEPTAR SU PALABRA COMO LA PRINCIPAL EN CUALQUIER CAMBIO AL SISTEMA EDUCACIONAL EN TODOS SUS NIVELES.
3.- QUE TANTO EL MINISTERIO COMO LOS SOSTENEDORES, PUBLICOS Y PRIVADOS, ASUMAN SU RESPONSABILIDAD EN EL NIVEL DE LA EDUCACIÓN HOY EN DÍA.
4.- QUE EL MINISTERIO CAMBIE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN A DOCENTES Y ALUMNOS, POR INSTRUMENTOS QUE TOMEN EN CUENTA LAS REALIDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DE LOS NIÑOS.
5.- Y QUE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS DOCENTES, BUSQUEN APOYAR A SUPERAR LAS FALENCIAS DE LOS EDUCADORES, NO SU SALIDA DEL SISTEMA.
La problemática docente debe tomarse desde los siguientes ejes:
1.- LA JUSTICIA SOCIAL :
Este eje es fundamental para nuestras reivindicaciones, pues la injusticia que genera el modelo neoliberal debe ser enfrentada organizadamente por todos los trabajadores, víctimas naturales del capitalismo. Aquí está el mundo de los trabajadores organizados y su máxima expresión hoy:
La CUT, de la cual somos parte como Colegio de Profesores y a la cual debemos fortalecer y aportar nuestros valores cristianos revolucionarios, éticos y de cambios profundos, que posibiliten el máximo de participación de los trabajadores en la conducción de esta histórica organización sindical, involucrando a todos aquellos que compartan esta visión, más allá de esta orgánica.
Esto significa hacer nuestras las demandas de hoy día de la CUT:
1.- Cambio al Sistema Electoral Binominal
es necesario una Asamblea Constituyente para elaborar una nueva Constitución y terminar con la exclusión política y devolver el derecho a los dirigentes sindicales, de ser electos diputados y /o senadores .
2.- Negociación Colectiva Real.
Profundizar la negociación colectiva por rama que significó el movimiento de los trabajadores del cobre con la CTC a la cabeza. Promover esta negociación de hecho y de derecho. Fortalecer la negociación colectiva en las Escuelas Particulares y exigir este derecho en las Municipales.
3.- Reforma Provisional Solidaria. Jubilación digna para el profesorado y el conjunto de los trabajadores a los 30 años de servicio, con la última remuneración.
4.- Derogación de la LOCE. Que el Estado retome su responsabilidad fundamental en la Educación de la población, entendiéndola como en factor clave para el desarrollo del país y no dejarla en manos del sector privado. Promover la discusión de una nueva Ley de Educación, distinta a la propuesta por el gobierno actual, que no resuelve el problema de una educación popular y de calidad. Integrando a los distintos estamentos : apoderados, alumnos, profesores, por una ley que asegure el derecho a una educación digna y de calidad para todos, especialmente para los más pobres, por sobre el sentido de lucro que tiene actualmente.
5.- Vivienda Digna y Solución a los Deudores Habitacionales. Mayor fiscalización de las normas de construcción por parte del minvu. Condonación de las deudas a las familias pobres y a los afectados por mala calidad de las construcciones.
2.- LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
1.- Debe terminarse la educación de administración Municipal y la Subvención Particular y Compartida y con estos mismos recursos Estatales constituir una Administración Regional de la Educación Pública, en dónde la escuela comunal sea el factor de desarrollo y superación de la pobreza en los sectores populares. Promover la discusión de una nueva Ley de Educación, distinta a la propuesta por el gobierno actual, que resuelva realmente el problema de una educación popular y de calidad. Integrando a los distintos estamentos : apoderados, alumnos, profesores, por una ley que asegure el derecho a una educación digna y de calidad para todos, especialmente para los más pobres, por sobre el sentido de lucro que tiene actualmente.
2.- Establecer un Sistema de Educación Nacional Estatal que recoja y responda a las distintas realidades regionales y culturales del país, a través de un Plan Nacional de Desarrollo, que posibilite la participación de todos los actores de la educación en sus respectivos niveles: nacional, regional, provincial y comunal.
3.- Una Superintendencia de la Educación que fiscalice la calidad de la educación y la asignación de los recursos estatales, así como las diferentes normas educativas. Fin a la selección de alumnos.
4.- Fin a la subvención de la educación en base a la asistencia del alumnado, lo que terminará con la falsificación de asistencias, por un financiamiento real de las necesidades de cada escuela.
5.- Formación Universitaria de Docentes de Alta Calidad, con una revisión permanente de las mallas curriculares universitarias por parte del Estado.
6.- Apoyo Estatal Permanente para el Perfeccionamiento del profesorado en general, que permita una actualización del docente tanto metodológica como teóricamente.
3.- SOBRE LO RIEVINDICATIVO.
1.- Evaluación Docente dentro de los marcos de una Carrera Profesional para todos los profesores.
No nos negamos a ser evaluados. Pero esta evaluación debe ser Formativa, de apoyo a la labor del docente, mediante su fortalecimiento o mejoramiento. También debe significar un mejoramiento automático de las remuneraciones, sin tener que dar una prueba para acceder a esta mejoría, pues ya se efectuó la evaluación. La actual Evaluación Docente busca sacar al profesor del sistema, así como flexibilizar nuestro trabajo y profundizar la obrerización de nuestra función. Tiene como fin abaratar los costos en el sector. Busca atomizarnos y destruir nuestra organización gremial, así como impedir organizarnos. En cuanto a su implementación por parte del profesor, no se otorgan los tiempos necesarios para hacerlo en la escuela, por lo que necesariamente se lleva al hogar, la evaluación de UTP y Director(a) es secreta e inapelable y lo expone al escarnio público, pues no tiene nada de confidencialidad. En definitiva, es una carga más para el profesor(a), que simultáneamente debe seguir haciendo clases. Todo esto le provoca un estado de estrés que lo daña severamente.
¿ Cómo es posible saber esto? Hay que estar haciendo clases, o consultarle a un profesor que las haga, o sea, un docente de aula sabe lo que es esto.
2.- Remuneración que permita vivir dignamente a un profesor, o sea, le permita sostener una familia y enriquecer su bagaje cultural accediendo a todas las posibilidades culturales del medio social.
3.- Jubilación digna a los 30 años servicio, con la última remuneración devengada. Fin al descuento de salud a los jubilados. Salud y medicamentos gratis.
4.- Titularidad Automática a los profesores(as) contratados a Plazo Fijo que cumplan tres años consecutivos como tales o cuatro discontinuos.
5.- Sobre escuelas multigrados y polidocentes rurales. Pago de asignación rural a todos los docentes y de la asignación directiva docente cuando corresponda.
6.- Sobre la Deuda Histórica. Se debe dejar de usar la deuda histórica como un gancho de votación y asambleísmo, pues los profesores ya están hartos de que los manipulen al respecto. Derechamente hay que decir que esto es una responsabilidad del gobierno, que a través del CDE ha entorpecido y desconocido los fallos judiciales favorables a los profesores. es el Gobierno, a través del CDE el que no quiere pagar y contra el gobierno hay que movilizarse, en un contexto de movilización general, como por ejemplo el llamado a movilización de la CUT para el 29 de Agosto y también en forma permanente, no sólo para las elecciones. Fijar un día al mes, de cada mes, una movilización para exigir al gobierno que pague esta deuda.
7.- Recuperación de la Negociación Sectorial del Gremio en forma anual y al mismo tiempo la negociación como parte del Sector público. No a las negociaciones por dos años o más sino año a año.
8.- Exigir el reconocimiento de las enfermedades profesionales que nos aquejan.
4.- SOBRE LO INSTITUCIONAL. HACIA UNA ORGANIZACIÓN PARTICIPATIVA.
1.- Asamblea Nacional. Ésta debe ser ampliada a las bases, mediante asambleas comunales previas. Deben participar todos los dirigentes comunales y de los niveles superiores. En relación a las negociaciones con las autoridades, plebiscitar todo acuerdo final tomado en las Asambleas Nacionales y luego aceptar o rechazar, según los resultados del Plebiscito.
2.- Modificación de los Estatutos, de modo que las asambleas de los distintos niveles revoquen a aquellos dirigentes que no cumplen con el mandato de las bases y su reemplazo por aquellos que determine la asamblea respectiva y en última instancia, el Estatuto del Colegio al respecto.
3.- Todas las instancias de participación del Colegio deben estar abiertas al profesorado y contar con la representación de las mayorías y minorías. No aceptamos la exclusión en ningún aspecto o sector social y político
4.- Se debe crear el Departamento del Profesor Agredido que entregue ayuda, orientación y apoyo tanto física, sicológica y legal a los docentes que hoy, cada vez en mayor número, son víctimas de la violencia escolar, tanto de los alumnos como de los distintos tipos de sostenedores.
5.- Creación del Departamento de las Minorías Étnicas, que apoye y recoja el aporte del profesorado proveniente de los pueblos originarios e integre sus propuestas como institucionales al debate y creación de las Políticas Nacionales de Educación.
6.- Abrir la organización en todos los niveles, a actividades culturales y recreativas en forma permanente, de modo que vuelva el espíritu participativo al gremio.
7.- Cada Directorio, en cada nivel, debe presentar un plan de gastos para su administración, lo que deberá ser aprobado por la asamblea respectiva para su implementación. La transparencia en el uso de los recursos del gremio terminará con la práctica de utilizar estos elementos para desacreditarse mutuamente entre dirigentes, así como su uso con fines electoralistas. Si existe corrupción, esta debe ser sancionada.
Les envío mis aportes sobre los documentos a reflexionar para el Frente
de Profesores IC.
Sobre las propuestas, esta es mi opinión:
1.- Un Estado que se responsabilice de la Calidad de la Educación
Pública, especialmente en los sectores populares.
2.- Un Magisterio centrado en propuestas Educativas y a la cabeza de los
cambios sociales, políticos y culturales del país.
3.- Participación real de las organizaciones sociales y políticas de base
en la creación del currículo de la escuela de barrio.
4.- Fin de la de la Municipalización de la Educación.
5.- Fin a los Sistemas de Evaluación Estandarizados, que no recogen la
realidad social ni individual de los alumnos, sobretodo de los sectores
pobres.
6.- Rechazo a la Evaluación Docente Punitiva y sin Carrera Profesional.
7.- Educación que recoja el respeto y cuidado del medio ambiente.
8.- Integración de las minorías étnicas del profesorado en la conducción del Colegio, en todos los niveles.
Propuesta de campaña elecciones Colegio de Profesores 2007
Queremos una nueva mayoría que signifique Participación verdadera de las bases en la conducción del Colegio. por tanto la campaña debe enfocarse a una Nueva Mayoría para una Participación Verdadera
Nuestro discurso debe explicitar que queremos cambiar la dirección del Colegio de profesores para que exista una Participación real de los profesores en la conducción del gremio, de modo que esta no quede en manos sólo de los dirigentes, que deben estar a nuestro servicio, no al suyo o de intereses ajenos a la organización.
Por otro lado, como consigna eje de nuestra campaña, creo que debemos rescatar una reivindicación central hoy en día para el profesorado : la Evaluación Docente, ligada a la dignidad del maestro (a). Así, nuestra consigna debería ser :
“ POR UN TRATO DIGNO Y DECENTE, A CAMBIAR LA EVALUACIÓN DOCENTE.”
Para sostener esta consigna, he aquí unas reflexiones.
1.- LA EDUCACIÓN ES UN NEGOCIO AMPARADO Y SUBVENCIONADO POR EL ESTADO, EN EL MARCO DE LA LOCE.
2.- EL PROFESOR ES VISTO COMO UN ENGRANAJE MÁS EN ESTE NEGOCIO.
3.- PESE A LO ANTERIOR, SE BUSCA CULPAR AL DOCENTE POR EL NIVEL DE LA EDUCACIÓN EN EL PAÍS, EN TODOS SUS NIVELES
4.- EL MINISTERIO APLICA EVALUACIONES, TANTO A DOCENTES COMO A ALUMNOS, QUE NO RESPONDEN A LAS NECESIDADES DE LA SOCIEDAD NI DE SUS INTEGRANTES.
5.- LAS PRUEBAS SIMCE, EN TANTO ESTANDARIZADAS, NO TOMAN EN CUENTA LAS INDIVIDUALIDADES DEL ALUMNADO, NI DEL ENTORNO SOCIAL EN QUE VIVEN, POR LO QUE SUS RESULTADOS SIEMPRE SERÁN LOS MISMOS:
PUNTAJES BAJOS EN LOS SECTORES BAJOS, PUNTAJES EN ASCENSO, A MEDIDA QUE SUBE LA ESCALA SOCIAL.
6.- LA EVALUACIÓN DOCENTE, SIN CARRERA PROFESIONAL, ADOLECE DE SENTIDO Y NOS DISCRIMINA FRENTE A LOS OTROS ESTAMENTOS DEL SERVICIO PUBLICO.
NUESTRAS PROPUESTAS :
1.- 2.- REVALORAR EL ROL DEL PROFESOR EN EL PROCESO EDUCADOR DE LOS NIÑOS Y SU FUTURO, ASÍ COMO EN LA SOCIEDAD Y ACEPTAR SU PALABRA COMO LA PRINCIPAL EN CUALQUIER CAMBIO AL SISTEMA EDUCACIONAL EN TODOS SUS NIVELES.
3.- QUE TANTO EL MINISTERIO COMO LOS SOSTENEDORES, PUBLICOS Y PRIVADOS, ASUMAN SU RESPONSABILIDAD EN EL NIVEL DE LA EDUCACIÓN HOY EN DÍA.
4.- QUE EL MINISTERIO CAMBIE LOS SISTEMAS DE EVALUACIÓN A DOCENTES Y ALUMNOS, POR INSTRUMENTOS QUE TOMEN EN CUENTA LAS REALIDADES SOCIALES Y ECONÓMICAS DE LOS NIÑOS.
5.- Y QUE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARA LOS DOCENTES, BUSQUEN APOYAR A SUPERAR LAS FALENCIAS DE LOS EDUCADORES, NO SU SALIDA DEL SISTEMA.
La problemática docente debe tomarse desde los siguientes ejes:
1.- LA JUSTICIA SOCIAL :
Este eje es fundamental para nuestras reivindicaciones, pues la injusticia que genera el modelo neoliberal debe ser enfrentada organizadamente por todos los trabajadores, víctimas naturales del capitalismo. Aquí está el mundo de los trabajadores organizados y su máxima expresión hoy:
La CUT, de la cual somos parte como Colegio de Profesores y a la cual debemos fortalecer y aportar nuestros valores cristianos revolucionarios, éticos y de cambios profundos, que posibiliten el máximo de participación de los trabajadores en la conducción de esta histórica organización sindical, involucrando a todos aquellos que compartan esta visión, más allá de esta orgánica.
Esto significa hacer nuestras las demandas de hoy día de la CUT:
1.- Cambio al Sistema Electoral Binominal
es necesario una Asamblea Constituyente para elaborar una nueva Constitución y terminar con la exclusión política y devolver el derecho a los dirigentes sindicales, de ser electos diputados y /o senadores .
2.- Negociación Colectiva Real.
Profundizar la negociación colectiva por rama que significó el movimiento de los trabajadores del cobre con la CTC a la cabeza. Promover esta negociación de hecho y de derecho. Fortalecer la negociación colectiva en las Escuelas Particulares y exigir este derecho en las Municipales.
3.- Reforma Provisional Solidaria. Jubilación digna para el profesorado y el conjunto de los trabajadores a los 30 años de servicio, con la última remuneración.
4.- Derogación de la LOCE. Que el Estado retome su responsabilidad fundamental en la Educación de la población, entendiéndola como en factor clave para el desarrollo del país y no dejarla en manos del sector privado. Promover la discusión de una nueva Ley de Educación, distinta a la propuesta por el gobierno actual, que no resuelve el problema de una educación popular y de calidad. Integrando a los distintos estamentos : apoderados, alumnos, profesores, por una ley que asegure el derecho a una educación digna y de calidad para todos, especialmente para los más pobres, por sobre el sentido de lucro que tiene actualmente.
5.- Vivienda Digna y Solución a los Deudores Habitacionales. Mayor fiscalización de las normas de construcción por parte del minvu. Condonación de las deudas a las familias pobres y a los afectados por mala calidad de las construcciones.
2.- LA EDUCACIÓN QUE QUEREMOS
1.- Debe terminarse la educación de administración Municipal y la Subvención Particular y Compartida y con estos mismos recursos Estatales constituir una Administración Regional de la Educación Pública, en dónde la escuela comunal sea el factor de desarrollo y superación de la pobreza en los sectores populares. Promover la discusión de una nueva Ley de Educación, distinta a la propuesta por el gobierno actual, que resuelva realmente el problema de una educación popular y de calidad. Integrando a los distintos estamentos : apoderados, alumnos, profesores, por una ley que asegure el derecho a una educación digna y de calidad para todos, especialmente para los más pobres, por sobre el sentido de lucro que tiene actualmente.
2.- Establecer un Sistema de Educación Nacional Estatal que recoja y responda a las distintas realidades regionales y culturales del país, a través de un Plan Nacional de Desarrollo, que posibilite la participación de todos los actores de la educación en sus respectivos niveles: nacional, regional, provincial y comunal.
3.- Una Superintendencia de la Educación que fiscalice la calidad de la educación y la asignación de los recursos estatales, así como las diferentes normas educativas. Fin a la selección de alumnos.
4.- Fin a la subvención de la educación en base a la asistencia del alumnado, lo que terminará con la falsificación de asistencias, por un financiamiento real de las necesidades de cada escuela.
5.- Formación Universitaria de Docentes de Alta Calidad, con una revisión permanente de las mallas curriculares universitarias por parte del Estado.
6.- Apoyo Estatal Permanente para el Perfeccionamiento del profesorado en general, que permita una actualización del docente tanto metodológica como teóricamente.
3.- SOBRE LO RIEVINDICATIVO.
1.- Evaluación Docente dentro de los marcos de una Carrera Profesional para todos los profesores.
No nos negamos a ser evaluados. Pero esta evaluación debe ser Formativa, de apoyo a la labor del docente, mediante su fortalecimiento o mejoramiento. También debe significar un mejoramiento automático de las remuneraciones, sin tener que dar una prueba para acceder a esta mejoría, pues ya se efectuó la evaluación. La actual Evaluación Docente busca sacar al profesor del sistema, así como flexibilizar nuestro trabajo y profundizar la obrerización de nuestra función. Tiene como fin abaratar los costos en el sector. Busca atomizarnos y destruir nuestra organización gremial, así como impedir organizarnos. En cuanto a su implementación por parte del profesor, no se otorgan los tiempos necesarios para hacerlo en la escuela, por lo que necesariamente se lleva al hogar, la evaluación de UTP y Director(a) es secreta e inapelable y lo expone al escarnio público, pues no tiene nada de confidencialidad. En definitiva, es una carga más para el profesor(a), que simultáneamente debe seguir haciendo clases. Todo esto le provoca un estado de estrés que lo daña severamente.
¿ Cómo es posible saber esto? Hay que estar haciendo clases, o consultarle a un profesor que las haga, o sea, un docente de aula sabe lo que es esto.
2.- Remuneración que permita vivir dignamente a un profesor, o sea, le permita sostener una familia y enriquecer su bagaje cultural accediendo a todas las posibilidades culturales del medio social.
3.- Jubilación digna a los 30 años servicio, con la última remuneración devengada. Fin al descuento de salud a los jubilados. Salud y medicamentos gratis.
4.- Titularidad Automática a los profesores(as) contratados a Plazo Fijo que cumplan tres años consecutivos como tales o cuatro discontinuos.
5.- Sobre escuelas multigrados y polidocentes rurales. Pago de asignación rural a todos los docentes y de la asignación directiva docente cuando corresponda.
6.- Sobre la Deuda Histórica. Se debe dejar de usar la deuda histórica como un gancho de votación y asambleísmo, pues los profesores ya están hartos de que los manipulen al respecto. Derechamente hay que decir que esto es una responsabilidad del gobierno, que a través del CDE ha entorpecido y desconocido los fallos judiciales favorables a los profesores. es el Gobierno, a través del CDE el que no quiere pagar y contra el gobierno hay que movilizarse, en un contexto de movilización general, como por ejemplo el llamado a movilización de la CUT para el 29 de Agosto y también en forma permanente, no sólo para las elecciones. Fijar un día al mes, de cada mes, una movilización para exigir al gobierno que pague esta deuda.
7.- Recuperación de la Negociación Sectorial del Gremio en forma anual y al mismo tiempo la negociación como parte del Sector público. No a las negociaciones por dos años o más sino año a año.
8.- Exigir el reconocimiento de las enfermedades profesionales que nos aquejan.
4.- SOBRE LO INSTITUCIONAL. HACIA UNA ORGANIZACIÓN PARTICIPATIVA.
1.- Asamblea Nacional. Ésta debe ser ampliada a las bases, mediante asambleas comunales previas. Deben participar todos los dirigentes comunales y de los niveles superiores. En relación a las negociaciones con las autoridades, plebiscitar todo acuerdo final tomado en las Asambleas Nacionales y luego aceptar o rechazar, según los resultados del Plebiscito.
2.- Modificación de los Estatutos, de modo que las asambleas de los distintos niveles revoquen a aquellos dirigentes que no cumplen con el mandato de las bases y su reemplazo por aquellos que determine la asamblea respectiva y en última instancia, el Estatuto del Colegio al respecto.
3.- Todas las instancias de participación del Colegio deben estar abiertas al profesorado y contar con la representación de las mayorías y minorías. No aceptamos la exclusión en ningún aspecto o sector social y político
4.- Se debe crear el Departamento del Profesor Agredido que entregue ayuda, orientación y apoyo tanto física, sicológica y legal a los docentes que hoy, cada vez en mayor número, son víctimas de la violencia escolar, tanto de los alumnos como de los distintos tipos de sostenedores.
5.- Creación del Departamento de las Minorías Étnicas, que apoye y recoja el aporte del profesorado proveniente de los pueblos originarios e integre sus propuestas como institucionales al debate y creación de las Políticas Nacionales de Educación.
6.- Abrir la organización en todos los niveles, a actividades culturales y recreativas en forma permanente, de modo que vuelva el espíritu participativo al gremio.
7.- Cada Directorio, en cada nivel, debe presentar un plan de gastos para su administración, lo que deberá ser aprobado por la asamblea respectiva para su implementación. La transparencia en el uso de los recursos del gremio terminará con la práctica de utilizar estos elementos para desacreditarse mutuamente entre dirigentes, así como su uso con fines electoralistas. Si existe corrupción, esta debe ser sancionada.
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